{"id":361,"date":"2012-01-08T20:21:15","date_gmt":"2012-01-08T19:21:15","guid":{"rendered":"http:\/\/cut.the.crap.free.fr\/?p=361"},"modified":"2012-01-08T20:21:15","modified_gmt":"2012-01-08T19:21:15","slug":"non-au-management-de-leducation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.incaudavenenum.org\/cut.the.crap\/non-au-management-de-leducation\/","title":{"rendered":"Non au management de l’Education\u00a0!"},"content":{"rendered":"

Rien de tel que l’ex-presse national-sarkozyste pour r\u00e9sumer avec la finesse qui se doit les mesures antisociales pr\u00e9conis\u00e9es par le petit pr\u00e9sident de l’ex-R\u00e9publique en mati\u00e8re d’\u00e9ducation. Voici donc comment Le Figaro<\/em><\/a> pr\u00e9sente les \u00ab\u00a0six piliers\u00a0\u00bb du \u00ab\u00a0projet de r\u00e9forme du syst\u00e8me \u00e9ducatif\u00a0\u00bb, annonc\u00e9s \u00e0 l’occasion du bras d’honneur que le sale<\/em> petit mec<\/em> en campagne officieuse a adress\u00e9 en guise de v\u0153ux officiels au monde enseignant jeudi 5 janvier 2012 :<\/p>\n

\u2022 Vers une autonomie des \u00e9tablissements<\/p>\n

Pour le chef de l’\u00c9tat, elle serait un \u00abmoyen pour garantir que les objectifs nationaux de l’\u00e9cole soient r\u00e9alis\u00e9s sur tous les points du territoire\u00a0\u00bb. Le dispositif \u00c9clair<\/a>, que Nicolas Sarkozy a jug\u00e9 \u00ab\u00a0remarquable\u00a0\u00bb en a pos\u00e9 les bases. Elle permet aux chefs d’\u00e9tablissement de recruter sur profil leurs enseignants. \u00abQuel meilleur moyen de s’assurer de la coh\u00e9sion de l’\u00e9quipe p\u00e9dagogique?\u00a0\u00bb, a-t-il demand\u00e9.<\/p><\/blockquote>\n

On passera sur ce sophisme pitoyable : \u00ab\u00a0l’autonomie\u00a0\u00bb locale serait un moyen d’atteindre les \u00ab\u00a0objectifs nationaux\u00a0\u00bb. Le suivant est remarquable : la coh\u00e9sion d’une \u00e9quipe ne peut donc, selon Sarko, \u00eatre assur\u00e9e que par l’attribution de pouvoirs arbitraires au chef d’\u00e9tablissement. La fameuse (et fumeuse) \u00ab\u00a0autonomie\u00a0\u00bb sera donc bien celle des \u00ab\u00a0chefs\u00a0\u00bb, et non celle des \u00e9quipes de plus en plus soumises \u00e0 un flicage intensif, consid\u00e9r\u00e9es a priori<\/em> comme d\u00e9ficientes ou en faute, et toujours mises en demeure d’innover avec des moyens en baisse (cette technique de management<\/em> est d’ailleurs d\u00e9j\u00e0 en vigueur dans de nombreux \u00e9tablissements). Les membres de l’\u00e9quipe pourront \u00eatre recrut\u00e9s \u00ab\u00a0sur profil\u00a0\u00bb, c’est-\u00e0-dire en fonction de leur docilit\u00e9 (le profil \u00ab\u00a0militant syndical\u00a0\u00bb, par exemple, ne sera peut-\u00eatre pas le plus pris\u00e9). Il s’agit donc \u00e9videmment d’une tentative de mise au pas des profs et des personnels de l’ex-Education nationale, qui seront d\u00e9sormais soumis au m\u00eame management<\/em> d\u00e9shumanisant que celui qui a d\u00e9j\u00e0 fait ses preuves dans d’autres secteurs pass\u00e9s du public au priv\u00e9 (souvenons-nous par exemple des vagues de suicides \u00e0 France T\u00e9l\u00e9com : elles ont efficacement assur\u00e9 la suppression de plusieurs postes dans la fonction publique).<\/p>\n

\u2022 De nouvelles missions pour les enseignants<\/p>\n

L’objectif est de \u00abrevaloriser le m\u00e9tier de professeur, dont la fonction doit \u00eatre remise au centre de notre projet de soci\u00e9t\u00e9\u00a0\u00bb. Nicolas Sarkozy sugg\u00e8re que les professeurs puissent \u00abaccepter de nouvelles mani\u00e8res de travailler, d’\u00eatre plus pr\u00e9sents dans les \u00e9tablissements\u00a0\u00bb, autrement dit, sortir du statut de 1950 qui fixe uniquement le nombre d’heures de cours.<\/p><\/blockquote>\n

Le statut de 1950 n’avait justement pas fix\u00e9 le nombre d’heures de cours (18h par semaine pour un professeur certifi\u00e9) \u00e0 la l\u00e9g\u00e8re. Comme l’a justement rappel\u00e9 Laurent Tarillon<\/a> : \u00ab\u00a0En fait, ce temps a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u en pr\u00e9voyant qu’un enseignant travaille 1,5 heures chez lui pour une heure devant \u00e9l\u00e8ve afin de pr\u00e9parer ses cours, \u00e9valuer les \u00e9l\u00e8ves et actualiser ses connaissances dans sa discipline. Cela fait 18 fois 2,5 heures (1 devant les \u00e9l\u00e8ves et 1,5 \u00e0 la maison), soit 45 heures hebdomadaires. En effet, le temps de travail l\u00e9gal de l’\u00e9poque s’il \u00e9tait l\u00e9galement de 40 heures par semaine, \u00e9tait en r\u00e9alit\u00e9 d’environ 42h par semaine, sur 50 semaines.\u00a0\u00bb On notera qu’entre temps, la dur\u00e9e l\u00e9gale du travail a \u00e9t\u00e9 abaiss\u00e9e, mais pas le nombre d’heures de cours des profs. Quant aux vacances scolaires, souvent consid\u00e9r\u00e9es par les adeptes de l’esclavage g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 comme un \u00e9norme privil\u00e8ge dont jouiraient les enseignants, elles ne sont tout simplement pas pay\u00e9es. En effet, comme le rappelle toujours Laurent Tarillon, la grille des professeurs \u00ab\u00a0a \u00e9t\u00e9, elle aussi, fix\u00e9e en 1950 au m\u00eame niveau que les autres cadres de la fonction publique recrut\u00e9s avec un concours au niveau Bac +3. Mais \u00e0 cette grille, il (…) a \u00e9t\u00e9 retir\u00e9 2 mois de salaires, puis le r\u00e9sultat a \u00e9t\u00e9 divis\u00e9 par 12 (pour recevoir un salaire chaque mois). Par exemple si un inspecteur des imp\u00f4ts est pay\u00e9 2000 Euros par mois il recevra 24000 Euros par an, alors que pour la m\u00eame qualification,\u00a0 un enseignant recevra aussi 2000 Euros par mois mais sur 10 mois, soit\u00a0 20000 Euros par an. Cette somme est ensuite divis\u00e9e par 12 et donne 1667 Euros par mois.\u00a0\u00bb<\/p>\n

A partir de l\u00e0, pourquoi diable les profs devraient-ils \u00eatre \u00ab\u00a0plus pr\u00e9sents dans les \u00e9tablissements\u00a0\u00bb ? Pour attendre le client<\/em> dans un bureau sous-\u00e9quip\u00e9 (la maintenance informatique est de moins en moins assur\u00e9e dans les bahuts, les cr\u00e9dits n\u00e9cessaires ayant \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9s) o\u00f9 il leur sera beaucoup plus difficile que chez eux de corriger les copies, pr\u00e9parer les cours, remplir les innombrables paperasses que la bureaucratie manageriale<\/em> se pla\u00eet d\u00e9j\u00e0 \u00e0 faire prolif\u00e9rer, se documenter, mettre \u00e0 jour leurs connaissances et se former de fa\u00e7on continue aux technologies qui sont d\u00e9j\u00e0 obsol\u00e8tes d\u00e8s qu’elles ne sont plus nouvelles ? Le but n’est-il pas plut\u00f4t de stigmatiser encore davantage aux yeux de l’\u00e9lectorat du Front Nazional des profs r\u00e9put\u00e9s fain\u00e9ants et privil\u00e9gi\u00e9s ? De r\u00e9affirmer un certain m\u00e9pris de la culture et de l’\u00e9ducation propre \u00e0 ramener au bercail national-sarkozyste les beaufs tent\u00e9s par La Pen ?<\/p>\n

Les anciennes \u00ab\u00a0mani\u00e8res de travailler\u00a0\u00bb des profs ont pourtant permis \u00e0 la population fran\u00e7aise d’atteindre un niveau d’alphab\u00e9tisation encore jamais vu dans l’histoire, comme le souligne par exemple Emmanuel Todd dans Apr\u00e8s la d\u00e9mocratie<\/em>. Ce bilan est-il donc si n\u00e9gatif qu’il faille chercher de \u00ab\u00a0nouvelles mani\u00e8res de travailler\u00a0\u00bb en tout point copi\u00e9es sur l’exploitation des travailleurs du priv\u00e9 ?<\/p>\n

 <\/p>\n

\u2022 Salaires augment\u00e9s et carri\u00e8res revaloris\u00e9es<\/p>\n

En contrepartie de ce nouvel investissement, leur r\u00e9mun\u00e9ration \u00abdevra \u00eatre consid\u00e9rablement augment\u00e9e\u00bb. Car, en terme de salaires<\/a>, la France se classe en derni\u00e8re position d’un classement de 10\u00a0pays \u00e9tabli par l’OCDE. Les conditions de travail devront aussi \u00eatre am\u00e9lior\u00e9es, notamment avec \u00abla mise \u00e0 disposition de bureaux\u00a0\u00bb et l’\u00e9valuation par le chef d’\u00e9tablissement, \u00e9bauch\u00e9e par Luc Chatel, sera le \u00abpremier pas\u00a0\u00bb vers cette \u00abnouvelle conception du m\u00e9tier de professeur\u00a0\u00bb, \u00e0 condition que \u00ables comp\u00e9tences disciplinaires continuent \u00e0 \u00eatre \u00e9valu\u00e9es par l’inspecteur d’acad\u00e9mie\u00a0\u00bb.<\/p><\/blockquote>\n

Les \u00e9bauches de Luc Chatel n’ont pourtant pas \u00e9t\u00e9 per\u00e7ues comme une \u00ab\u00a0am\u00e9lioration des conditions de travail\u00a0\u00bb par les enseignants qui ont d\u00e9j\u00e0 fait gr\u00e8ve le 15 d\u00e9cembre 2011 contre le projet du ministre<\/del> manager<\/em> de l’ex-Education nationale. Sarko ne dit d’ailleurs pas o\u00f9 les chefs d’\u00e9tablissement vont bien pouvoir trouver des bureaux \u00e0 mettre \u00e0 disposition de tous les enseignants. En supposant que cela ne soit pas tout bonnement impossible en terme d’espace, il va falloir de sacr\u00e9s travaux d’am\u00e9nagement dans tous les \u00e9tablissements pour y parvenir. Comment seront-ils financ\u00e9s ? Et de telles d\u00e9penses sont-elles vraiment prioritaires alors que les moyens modernes de communication permettent justement le travail \u00e0 distance et donc \u00e0 domicile (les bulletins de note, les cahiers de texte, les livrets de comp\u00e9tence… sont d\u00e9j\u00e0 le plus souvent d\u00e9mat\u00e9rialis\u00e9s et remplis via internet par les profs) ? S’il s’agit de permettre aux \u00e9l\u00e8ves d’avoir des entretiens individuels en dehors des cours, rappelons que les profs le font d\u00e9j\u00e0, bien \u00e9videmment, mais surtout qu’il existe des personnels qualifi\u00e9s pour s’occuper des questions individuelles : surveillants, assistantes sociales, conseill\u00e8res d’orientation, infirmi\u00e8res, m\u00e9decins scolaires, psychologues… qui font de plus en plus cruellement d\u00e9faut suite aux innombrables suppressions de postes d\u00e9cid\u00e9es par le m\u00eame Sarko qui pr\u00e9tend \u00e0 pr\u00e9sent vouloir \u00ab\u00a0am\u00e9liorer les conditions de travail\u00a0\u00bb des profs.<\/p>\n

\u2022 Mettre fin au coll\u00e8ge unique<\/p>\n

La r\u00e9forme devra \u00abmettre fin aux faiblesses du coll\u00e8ge unique, qui n’arrive pas \u00e0 prendre en compte correctement la diversit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves\u00bb. Deux pistes sont \u00e9voqu\u00e9es: \u00abrecentrer la 6e et la 5e sur les enseignements fondamentaux en assurant une meilleure continuit\u00e9 avec le primaire\u00a0\u00bb et \u00abassumer la diversit\u00e9 des parcours en 4e et 3e\u00a0\u00bb, car le coll\u00e8ge actuel ne pr\u00e9pare, selon le pr\u00e9sident, qu’\u00e0 l’enseignement g\u00e9n\u00e9ral et pas \u00e0 l’enseignement professionnel.<\/p><\/blockquote>\n

Le petit pr\u00e9sident de l’ex-R\u00e9publique ne dit pas en quoi le \u00ab\u00a0coll\u00e8ge unique\u00a0\u00bb n’arriverait pas \u00e0 \u00ab\u00a0prendre en compte la diversit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb. Est-ce un mauvais souvenir de son propre redoublement en classe de sixi\u00e8me qui lui fait dire cela ? On voit bien que ce discours vise en r\u00e9alit\u00e9 \u00e0 permettre d’exclure du syst\u00e8me scolaire d\u00e8s la fin de 5\u00e8me des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 auxquels on offrait jusque l\u00e0 des possibilit\u00e9s de rem\u00e9diation en les maintenant jusqu’au bout au coll\u00e8ge. Ils pouvaient ainsi acc\u00e9der \u00e0 cette culture g\u00e9n\u00e9rale qui para\u00eet si inutile \u00e0 l’\u00e9minent repr\u00e9sentant de l’inculture bling bling qu’est Sarkozy.<\/p>\n

\u2022 Valoriser l’alternance \u00a0au lyc\u00e9e<\/p>\n

Le chef de l’\u00c9tat sugg\u00e8re que la formation en alternance devienne obligatoire en derni\u00e8re ann\u00e9e de CAP ou de bac professionnel, la jugeant comme un rem\u00e8de au ch\u00f4mage de ceux qui n’acc\u00e8dent pas \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur. Ce qui impliquerait d’augmenter de 200.000 par an le nombre de contrats avec les entreprises.<\/p><\/blockquote>\n

Il s’agit ici ni plus ni moins que de liquider les lyc\u00e9es professionnels et les postes qui vont avec (pour le plus grand plaisir des agences de notation), comme l’a bien d\u00e9montr\u00e9 Jean-Luc M\u00e9lenchon<\/a> : \u00ab\u00a0Mais personne ne se pr\u00e9occupera bien s\u00fbr de savoir comment une telle masse de jeunes vont pouvoir \u00eatre accueillis en entreprise dans de bonnes conditions. Et cela alors m\u00eame que leurs capacit\u00e9s d’accueil sont d\u00e9j\u00e0 satur\u00e9es !\u00a0\u00bb<\/p>\n

\u2022 L’efficacit\u00e9 \u00a0\u00e0 moyens constants<\/p>\n

Le ma\u00eetre mot: optimiser. \u00abUn syst\u00e8me scolaire plus efficace mais \u00e0 moyens constants\u00a0\u00bb, r\u00e9sume Nicolas Sarkozy. \u00abLa question n’est pas celle des moyens, qui ont augment\u00e9 de 80% ces tr derni\u00e8res ann\u00e9es, la question, c’est d’oser le changement.\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Sarkozy ment sur toute la ligne, et prend les Fran\u00e7ais pour des cons en parlant d’optimisation \u00e0 moyens constants alors qu’il liquide tout bonnement le service public de l’Education nationale. Mais prenons-le au mot, et \u00ab\u00a0osons le changement\u00a0\u00bb, y compris en mati\u00e8re d’emploi du temps. Sauf que c’est le sien qu’il faut changer, plut\u00f4t que celui des profs : en avril-mai 2012, accordons-lui beaucoup de temps libre<\/em>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Rien de tel que l’ex-presse national-sarkozyste pour r\u00e9sumer avec la finesse qui se doit les mesures antisociales pr\u00e9conis\u00e9es par le petit pr\u00e9sident de l’ex-R\u00e9publique en mati\u00e8re d’\u00e9ducation. 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